托尔斯泰说道过:“顺利的教学所必须的不是强迫，而是唤起学生兴趣。”好之者不如乐之者，在孩子茁壮的过程中，兴趣就是更佳的老师。一旦孩子对自学有了兴趣，之后能在日常自学中全神贯注，集中于注意力去自学。

　　有兴趣才能更加专心　　法国大作家巴尔扎克文学创作时常常是两耳不言窗外事。一次，他正在文学创作时朋友到访，他很长时间也没找到。

中午仆人送饭菜，客人以为是给自己送来的，就把饭菜不吃了，后来客人找到巴尔扎克忙得显然顾不上自己，就独自一人离开了。天渐渐黑下来，巴尔扎克的文学创作告一段落，饥肠辘辘的他再一想要一起要吃午饭了，就来端碗端盘。结果看见饭菜己被吃掉，于是责备自己:“感叹个饭桶，吃完还要不吃!”　　无特有极，大雕塑家罗丹身上也再次发生过如此令人啼笑皆非的故事。

一次，罗丹带着自己的朋友参观工作室，喜爱他刚刚已完成的作品。可是回到塑像前，罗丹找到雕像上有几处地方自己不是很失望，于是拿起凿子就改动一起，口中还念念有词，好像那座雕像是他的朋友似的。两个小时后，再一改动完。

罗丹失望地男子汉了一会儿自己的作品，然后大摇大摆地起身，差点把他的朋友锁在了工作室里。兴趣可以唤起专注力，专心可以集中精力，调动整个大脑神经系统来解决问题，高效率地已完成任务;迟疑则不会减少自学和行事效率，甚至本来可以弄懂的问题也不会深感迷茫为难。　　孩子好奇心强劲，对许多事物都有兴趣，但往往很难专心于某件事上，常常是浅尝辄止，结果一事无成。

同时，有的父母也不存在颓废心理，讨厌攀比，看到别人的孩子习了什么新的东西，也要让自己的孩子学，恨不得天下所有的科学知识都要孩子知悉，所有的技能、特长都要孩子掌控。结果孩子是什么都习了，但是什么都不通晓。所以，培育孩子的兴趣十分最重要。兴趣的产生往往是在小时候。

有所不同的年龄段，由于各自有所不同的素质，孩子的兴趣也有自己的特有性。孩子自学的兴趣和向下的积极性，就只不过父母马利亚在孩子心田里的一粒小小的火种。

当父母将这粒火种在孩子心中熄灭的时候，就像面临必须熄灭的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了不会吹灭，风小了燃不一起，柴草太紧了不透风，过于泊了又凝不发生爆炸，柴草干燥了还敢。这时候，家长要小心关爱这小小的火苗，让它一点熄灭一起，央一起， 后沦为熊熊烈火。

　　父母在培育孩子的兴趣上应当留意，兴趣的培育 初宜普遍，然后在普遍的基础上，让孩子自由选择他 著迷的对象了解下去。在孩子做到某事时，不应拒绝他在规定的时间内已完成并协助他回避外界的阻碍，让孩子对感兴趣的问题大大寻根问底，了解思维。　　8个要点培育孩子的自学兴趣　　那么，家长该怎样培育和唤起孩子的自学兴趣呢?　　1.家长要认同孩子的兴趣和求知欲。　　认同孩子的现有兴趣，是培育孩子更加多兴趣的基础。

　　父母在生活中，要得失仔细观察，留意找到孩子有数的兴趣，并采取有效措施去引领和发展孩子的兴趣。父母可引领孩子展开观察学习，发问让孩子思维，给孩子获取有关的科学知识信息，冷静地问孩子的发问等。例如，父母找到孩子对风、云、雨、雪等自然现象再次发生时展现出出有兴趣，就可以给孩子谈有关的神话传说，用通俗易懂的语言告诉孩子这些现象构成的原因，后用生动形象的比喻来协助孩子解读，让孩子言其未闻、闻其未见，唤起兴趣，并在此基础上引领孩子去留意其他自然现象，教教他新的自然科学科学知识，使其兴趣扩展到整个自然科学领域。

　　在孩子茁壮的过程中，他不会渐渐对一些新鲜事物展现出出有浓烈的兴趣，这时，家长应当不予认同和希望，只有这样，孩子才不会有被接纳的感觉，才不会更为专心于自己感兴趣的事物，在做到感兴趣的事情的时候也不会更为专心，慢慢地大自然不会使自身的注意力获得提高。例如，孩子著迷恐龙，家长就可以常常带上孩子去大自然博物馆，或者到图书馆为他借一些史前动物画册，必要的时候还可以卖一些模型玩具，随时在家里首演“侏罗纪大战”。　　总之，要让孩子尽量多地认识外界事物，并且给他充足的时间去探寻和找到。

不要因为孩子著迷一些冷僻的科学知识而深感沮丧或忧虑，有可能这种特有的嗜好才是能保持得更加长久。　　2.以家长自己的自学兴趣影响孩子。　　对孩子潜移默化的影响相比之下败于全然的严肃。家长想提高孩子的注意力，也要在日常生活中从自身转行，家长自身自学兴趣浓厚，自学更为专心、严肃，孩子就不会把自学当作一种体验，大自然在自学的时候不会集中于精神，全神贯注。

对老师来说，要给学生一碗水，就要有一桶水的储存:对家长也是一样，在家庭教育上某种程度要有充足的储备。家长是孩子的 老师，没较好的行为习惯，孩子必定会主动去自学，兴趣大自然会太高。

　　3.家长要有调动孩子自学兴趣的方法。　　孩子的兴趣点很多，也各不相同，如有的孩子讨厌玩玩不具，甚至以夹板玩具为更大的体验;有的孩子讨厌结伙“吹牛”，以“胡诌乱谤”为幸福;有的孩子讨厌一起游戏，胜败不在乎，以嬉戏过程为幸福。家长要擅于利用和逃跑孩子的兴趣点展开引领，不“强迫软扯”捉自学，采行近似于兴趣的方法和技巧，让孩子上你的“当”，心态转入自学状态。　　4.家长要充满热情地希望孩子的自学兴趣。

　　(1)多表彰，较少抨击。　　要擅于找到每个孩子的优点。

不要开口闭口就是“这么非常简单都会，光告诉玩游戏”、“急忙写出作业去，我们说道点什么你都能挂上嘴”。本是恨铁不成钢，却知道好钢在抨击中腐蚀了。父母长年的冷言冷语和抨击不会让孩子实在自己很差，总在受罚，在自学中有压抑感，于是反感自学。这对于孩子的自学和心理健康是十分有利的。

　　(2)使孩子一开始就有顺利的体验。　　家长要尽量使孩子掌控好科学知识，一开始竟然孩子懂得，这样既强化了孩子的自信心，又使他体验了自学的幸福。曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画，本想要培育孩子的兴趣，可是当家长看见孩子把小鸟所画出了个大黑疙瘩时，就不禁说道:“笨儿子，你这都所画的是什么呀?这哪里是小鸟啊?感叹没画画天分啊!”家长这样的态度对孩子自学的积极性认同有相当大压制，因为家长是孩子心目中 个权威的评价者，他们尤其渴求获得家长的认同，可是家长们往往没意识到这一点，常常从不负责任地、轻而易举地毁坏孩子的求知欲。

　　(3)家长应当指导孩子读书。　　父母和孩子一起自学，当孩子答案出难题后，与孩子共享幸福;当孩子不懂时，与孩子联合探究。

这也能让孩子实在自学是件无聊的事。另外，家长的情绪、自学的环境等也能影响孩子自学的情绪。　　5.家长多向孩子提有质量的问题，与孩子一起茁壮。

　　为了灵感孩子的自学兴趣，在向孩子托问题时，不应留意问题要有质量，要牵涉到细节，这样才能让孩子从动荡不安的世界中挑选出他感兴趣的人或事，并描写出来，这也是协助孩子自学的方法。不要因为有些问题自己不告诉答案就规避。

只不过，这时候正是向孩子样板自学方式的较佳时机，可以带着孩子一起查字典、网际网路、摆摊科技馆等，这样做到某种程度是为了取得答案，更加最重要的是让孩子理解取得答案的方法。　　6.家长不应熟知孩子自学的教材内容，给与孩子协助和辅导。　　家长应当理解孩子自学的内容或孩子超过的科学知识水平。这对于家长更佳地协助孩子加剧对自学内容的解读和深化，强化、培育孩子自学兴趣，紧密亲子关系是大有好外的。

　　7.和孩子一起玩游戏“兴趣”。　　孩子，尤其是10岁以下的孩子讨厌玩游戏的游戏，身兼家长的你喜不喜欢玩游戏?能无法和孩子一起玩游戏?孩子讨厌夹板玩具时，身兼家长的你什么态度?孩子的某些兴趣有可能是课本里总有一天学将近的，也很有可能这些兴趣不会成就他以后的惊喜人生。　　8.协助孩子寻找对自学不感兴趣的原因。

　　对于因自学艰难而对自学不感兴趣的孩子，家长要冷静地协助孩子寻找艰难的原因，协助孩子掌控科学的自学方法。有的孩子在课堂上注意力不集中于，课后会做作业，往往不会受到家长的训斥，甚至毒打，这样必定不会构成恶性循环，使孩子对自学愈发违背、不感兴趣。

如果家长无法寻找或是无法解决问题孩子的自学艰难，可以去找心理医生检查审定孩子的自学能力，找到孩子的问题所在，用科学的方法来矫正。

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